Chinese Journal of Applied Linguistics期刊年发文量：:2017年33篇，2018年36篇，2019年28篇，2020年36篇，2021年33篇，2022年39篇，2023年37篇，2024年36篇，2025年35篇，2026年10篇

期刊历年基金文献和总文献占比：2017年42.42%，2018年25.0%，2019年71.43%，2020年61.11%，2021年57.58%，2022年41.03%，2023年51.35%，2024年47.22%，2025年54.29%，2026年90.0%

文献所在栏目：二语习得教师发展二语写作观点发展基于课堂的形成性评估素养“续论”研究的最新进展与未来方向社会文化理论与二语习得学科背景下的元话语中国社会语境下的公共话语研究语言教学外语教育的教师身份与自主性二语教师情绪——理论、研究与教师教育语言与认知产出导向法专辑特殊人群语言研究通过国际合作推进英语语言环境中的CLIL教学法跨文化交际书评应用语言学中的积极心理研究——亚洲学习者视角中国少数民族学生语言教育

杂志文献学科分布：外国语言文字, 中国语言文字, 中等教育, 教育理论与教育管理, 高等教育, 计算机软件及计算机应用, 心理学, 贸易经济, 图书情报与数字图书馆, 出版, 神经病学, 医学教育与医学边缘学科, 精神病学, 中国政治与国际政治, 诉讼法与司法制度, 文艺理论, 生物学, 基础医学, 眼科与耳鼻咽喉科, 哲学

杂志关键词分布：读后续写,产出导向法,CiteSpace,续论,教师身份,二语写作,教师发展,形成性评估,CLIL,跨文化交际能力,身份,英语学习,汉语,情绪,中国英语学习者,哈萨克斯坦,元话语,学术写作,英语教学,积极心理学

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